UNESCO-KFIT slypskool dryf Afrika se digitale onderwys

Marina Antonio
  • 6 Hours Ago

Die onderwysministerie het saam met UNESCO en die Republiek van Korea die UNESCO-KFIT Fase III-streekslypskool vir verskeie lande vroeër hierdie week by die Hilton Hotel in Windhoek geopen.

Die werkswinkel het gefokus op hoe inligtings- en kommunikasietegnologie (IKT) klaskamers in Afrika kan verbeter en onderwys kan transformeer. Afgevaardigdes van Namibië, Uganda en Tanzanië het byeengekom om lesse uit die streek te deel en langtermyn-eienaarskap van die projek te bevorder voordat Fase III in 2027 ten einde loop.

Tydens die opening het adjunkminister Dino Ballotti die afgevaardigdes versoek om verder as basiese infrastruktuur te kyk en die werklike uitwerking daarvan op klaskamers te beoordeel. Hy het uit sy ervaring as voormalige onderwyser geput en gewaarsku dat hardeware alleen nie leemtes in die onderwys kan oorbrug nie.

“Die aflewering van toestelle en die koppeling van skole wys ons wat ons voorsien het, maar nie wat ons bereik het nie. Die werklike maatstaf is of onderwysers doeltreffender onderrig gee, leerders beter leer en kinders in gemeenskappe wat te lank afgeskeep is, nou toegang tot leergeleenthede het wat voorheen buite hul bereik was,” het Ballotti gesê.

Hy het ook die UNESCO-verteenwoordiger Eunice Smith aangehaal, wat gesê het: “Tegnologie transformeer nie onderwys nie; mense doen.”

Ballotti het beklemtoon dat die fokus eerder op ondersteuning aan onderwysers en beter leeruitkomste moet wees as op indrukwekkende syfers oor aangekoopte toerusting. Hoewel tegnologie maklik oor landsgrense heen beweeg, geld dieselfde nie vir die plaaslike omstandighede waarin dit gebruik word nie. Daarom is streeksamewerking noodsaaklik terwyl skole digitale hulpmiddels en kunsmatige intelligensie (KI) begin benut.

Die werkswinkel kyk terug op tien jaar van die inisiatief in nege Afrikalande en fokus op hoe die projek se uitkomste op lang termyn volhoubaar gemaak kan word.

Voor besoeke aan plaaslike skole, waaronder A. Shipena Sekondêre Skool, het Ballotti gepleit dat sulke inisiatiewe in nasionale begrotings opgeneem word. “’n Uitkoms waarvoor geen instelling verantwoordelik is nie en wat nie in ’n nasionale plan of begroting opgeneem is nie, het ’n beperkte leeftyd,” het hy gewaarsku.

Hy het die afgevaardigdes uitgedaag om loodsprojekte in volhoubare praktyke te omskep wat deel van die onderwysstelsel word.